今年广东省少年儿童践行社会主义核心价值观主题征文活动以“友善让生活充满阳光”为题。友善是中华民族传承几千年的美德。践行“友善”价值观，既是中小学生在学期间品德培养的基本任务，也是同学们未来肩负重任的必然要求。在当今复杂多变的全球形势下，青少年弘扬友善品德具有深远的社会意义和个人价值。如应对社会挑战的迫切需要，友善可以更好地化解社会矛盾，在信息爆炸、价值多元的时代，网络暴力、校园欺凌等现象凸显，友善作为“粘合剂”，能减少人际冲突，培养青少年理性沟通的能力；可以抵制功利主义侵蚀，物质主义盛行易导致人际关系冷漠，友善品德帮助青少年建立超越利益的情感连接，维护社会温情；促进青少年全面发展的需要，友善健全人格养成，可塑造包容、换位思考的心理机制，降低抑郁焦虑风险；友善促使社交资本积累，研究显示，具备友善特质的青少年在成年后职业成功率提高40%，合作能力成为未来职场核心竞争力；构建人类命运共同体基石的需要，友善是跨文化理解的桥梁，在全球既高度融合又矛盾重重的背景下，友善是超越种族、宗教的“通用语言”，能减少文化冲突；友善也是可持续发展伦理基础，环境友善、动物友善等延伸理念，培养对生命和大自然的尊重。

      “友善”强调人与人之间的和睦、关爱与互助，其核心意义包括：尊重与平等，以真诚、礼貌的态度对待他人，不分背景、身份，平等相待；宽容与理解，包容差异，体谅他人处境，化解矛盾；乐于助人，主动关心他人需求，在能力范围内提供帮助；和谐共处，营造温暖、团结的社会氛围，促进社会凝聚力。按照践行社会主义核心价值观要义，广大中小学生弘扬友善的实践方式，主要包括四个方面：一是日常行为方面，礼貌待人。不欺凌、不歧视，尊重同学的不同，如性格、兴趣、文化认同等。二是集体行动方面，积极参与班级互助活动，主动帮助学习或生活有困难的同学。组织或加入敬老、环保等志愿服务，传递善意。三是培养品德、意识方面，努力学习雷锋等楷模榜样，理解“赠人玫瑰，手有余香”的道理。通过班会、辩论等活动讨论友善的意义，反思自身行为。四是家庭与社会延伸方面，对长辈、家人表达关心，分担家务；在公共场所礼让、遵守秩序。通过参与公益活动，或以绘画、作文等形式传播友善理念，影响更多人。总之，“君子莫大乎与人为善”，友善需要从小事践行，通过点滴行动积累，养成终身美德。学校和家庭应共同引导，让孩子们在友善温暖的环境中茁壮成长。